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埋没孩子天性的三大误区

发布时间:2019-07-11 08:32:00编辑:亲子关系网阅读次数:

  钢琴,绘画,舞蹈 。越来越多的家长不惜重金让早期的孩子参加各种培训班。邹小兵教授,中山大学儿童发展中心的行为附属第三医院主任指出,家长缺乏对孩子的学习能力正确的认识,往往用一个统一的社会“标准人才”强迫孩子学习,从得出的结果许多不利于孩子错误做法的增长。对于孩子的父母学习的三大误区。

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  误区二:有一个问题,孩子发呆

  如果母亲看到坐在房间里一个人的孩子,什么都不做,只是看着窗外的天空发呆,一般我们认为孩子是不是有问题,或者是在浪费时间。邹小兵认为,孩子是一个学习的发呆,虽然它可能本身并没有意识到自己在做什么,而且在学习状态。他说,学习分为“显性学习”和“内隐学习”,前者表现为学习英语课程,学一门技术,后者则是一种无意识学习。他还表示,我们没有什么感觉的时候,大脑中存储的一些信息分类和处理等,但通过实现它有意识的努力。

  误区二:“迷信”智力测验

  回合快3岁了,在许多方面,说话,运动,背歌,计数等婴儿与同行相比,似乎更糟糕。母亲花圆做智力测试。低测试成绩面前,妈妈难以吞咽的苦果。“智力测验只能了解孩子的某些方面的能力,根据分数,如果孩子的标签贴上愚蠢的,它会因此儿童在其他方面能力的忽视,造成损害的这些孩子的成长和发展。“邹小兵指出,很多智力测验已经实际发展心理学的背后,只能测量孩子的能力的一部分,它可能会因此拒绝孩子养成等功能。

  误区二:“慢孩子”是“傻孩子。“

  了解比其他孩子率一两件事要慢,要长一段时间没有适应新的环境,这些行为很可能是家长和老师认为是“笨孩子”的表现。邹小兵教授说,这些低适应性的表现,但是这并不意味着这些孩子的能力不只是一个这样的孩子的行为方式。邹小兵还举例说,“慢孩子”可能学一首诗比较慢,但他们一般会记得更牢。因此,相对长的时间,这是他们学习的东西习惯的方式。

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